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謠言是怎樣誕生的，如何正確看待！
謠言是怎樣誕生的，如何正確看待！
我們可以把一句話看作是一副素描，在這句話被傳遞的過程當(dāng)中，每個身負(fù)傳遞信息任務(wù)的個體都會試圖在這幅素描中留下一些自己的印記。這一過程一般是：先刪除自己大腦在接收這個信息時不感興趣的部分，然后添加自己對這個信息本身的理解，運用自己的個體思維語言將這一信息重新進(jìn)行邏輯組合并發(fā)送至下一位接收者。每一個信息在傳遞過程中都會在傳遞的個體頭腦中經(jīng)過一番加工。除非是限定的書面信息或者語言結(jié)構(gòu)極為簡單的信息或者是信息整體都包含了傳遞者感興趣的內(nèi)容，否則，一條信息即使是經(jīng)過三四個不相關(guān)的傳遞者之間的傳遞，都會或多或少地變形。

一條信息通過言語活動傳播時，在不同的傳遞者腦中它本身包含的各個語法成分都有著不同的側(cè)重。對于自己能夠理解并引起共鳴的語法成分，傳遞者不會改變其內(nèi)容，對于自己不能夠理解且無法引起共鳴的語法成分，傳遞者在傳遞過程中往往會刪去這部分內(nèi)容，如果刪除后信息變得不完整了，他們會主動添加自己能產(chǎn)生共鳴的語法內(nèi)容進(jìn)去。

說個親身經(jīng)歷過的事情：讀小學(xué)的時候，有**，班主任到教室說要跟我們玩?zhèn)€傳話游戲，她對**小組的**個同學(xué)耳語一句，然后一直往下傳，全班六十一個同學(xué)，從**個傳到*后一個的過程中，每個聽到這句話的同學(xué)都面露興奮和懷疑。傳到*后一位同學(xué)，他大聲說：“明天不讀書！”然后班主任點點頭，全班歡呼！

這個例子中，傳遞的信息為“明天不讀書”，包括三個語法成分：明天、不、讀書。顯然，這三個成分對于整日埋頭讀書苦不堪言的我們是多大的一種刺激（各位請回想每次放假前的那種興奮勁就知道了）。在這種全體都有的刺激下，信息被原封不動地，不加任何修改地傳遞出去，可以說，就算是一萬個和我們有著同樣期待的孩子在傳這句話，也不會出現(xiàn)任何差錯。這就是語法成分中的共鳴點。

解釋完信息傳遞、道聽途說和共鳴點的概念后，讓我們以這次搶鹽的謠言擴散為例，再深入科普一下防謠知識：

首先據(jù)說是紹興電視臺一檔方言類節(jié)目在評論核輻射問題時說了句不輕不重的玩笑話，由于視頻資料缺失，根據(jù)網(wǎng)友反饋，大致意思是：“核輻射來了，那么海水也要被輻射咯？那海邊的鹽場也要受影響了，不過這是不可能的，這么大的海洋咯，要污染也還早?！保g迎更正！）

這是原初的版本，**個版本開始，這個信息就馬上開始變樣了：“核輻射來了，海水被污染了，海邊的鹽場受影響了?！睌嗾氯×x，將玩笑當(dāng)了真！

在核恐慌的大背景下，紹興市民被嚇到了！他們開始瘋狂地**食用鹽以及替代食用鹽的醬油、味精等，同時，在超市購物的其他市民也感覺似乎不對頭，一問，急著搶鹽的市民肯定會直接揀這一信息中*KB、*重要的成分表達(dá)：“核輻射來了，鹽曬不出來了，多買點，以備不時之需?！庇谑谴蠹议_始圍繞這一信息的第三個版本開始更進(jìn)一步恐慌，在搶鹽同時迅速通知各位親朋好友加入搶鹽隊伍。我們知道，現(xiàn)在每個城市都居住著大量外來人員或者與外地人員有密切聯(lián)系，加之通訊手段的快捷便利，馬上這條信息的第三個版本被瘋傳至杭州、寧波、嘉興、臺州、溫州等周邊尤其是沿海各地。在如此緊張的時刻，人們只會在傳遞過程中刻意強調(diào)信息中*值得感興趣、*能有效使接收者一起行動的語言部分。從眾比忙、忙必亂。于是從這第三個版本出發(fā)，瞬間在各地衍生出截然不同的版本，每個版本都經(jīng)過傳遞者的自我加工。

版本一：不囤鹽，以后就沒鹽吃了，都被污染了！（這是*忠于原著的版本。一般是那些沒有文化，盲目從眾的人所傳遞的。）

版本二：鹽里含碘，碘能防輻射，多吃鹽能防輻射?。ㄟ@是經(jīng)過某些看了點新聞又似懂非懂的人加工了的。首先，他們更改了信息中關(guān)于海水受核污染、海邊鹽場曬不出鹽的部分，因為新聞?wù)f海水還沒有受污染，且生活經(jīng)驗告訴他們，我們吃的鹽不是海鹽。另外新聞?wù)f吃碘能防輻射。綜合這些斷章取義的經(jīng)驗想法，他們把原始信息組成了新的變異信息，但總體目的沒變：盡快囤鹽?。?br>
版本三：用鹽擦身，可以防輻射?。ㄟ@是*不靠譜的說法，流行于江西、安徽等內(nèi)陸地區(qū)。內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海岸，對鹽曬不出來和碘鹽防輻射說法在大腦中無法形成共鳴，所以大腦將這些部分過濾。但看到囤鹽的事實，于是設(shè)法尋找其它原因來解釋這一現(xiàn)象。由于當(dāng)?shù)卦谶^去多用鹽來清潔身體，且鹽確實有這方面的功效（至今很多老人刷牙時都用鹽代替牙膏），所以產(chǎn)生這一離奇的說法。這屬于心理學(xué)中的同化現(xiàn)象。當(dāng)一外來新事物闖入人的生活中時，他首先想到的就是用自己已有的，類似這方面的經(jīng)驗去解釋它。核輻射、核污染，在他們看來就像是粘在身上的灰塵一樣，需要用什么東西幫助洗去。然后得知囤鹽的消息，他心理上就對此信息進(jìn)行了加工，更改了以上版本中于己關(guān)系不大的部分，加之能夠引起各方共鳴的部分，使謠言在這一群體中繼續(xù)散播）

還有其它各種各樣的版本，這里不加列舉。大家應(yīng)該能看到，這個謠言的共鳴點在于：核輻射、鹽要沒了兩處，且大背景是性命攸關(guān)的大事。所以謠言被不斷以不同版本傳播。

一個謠言首先是起于蓄意編造或者誤讀，然后它制造出一種可見的現(xiàn)象，在這一現(xiàn)象引導(dǎo)下，它開始在各個群體中散播開去，有些群體不相信它，它便就此終結(jié)；有些群體非常相信，它便不作修飾地大肆傳播；還有些群體關(guān)注了它并將它改編成他們能夠接受的語義集合，它便能繼續(xù)以不同的姿態(tài)大面積擴散出去。

謠言止于智者！切莫道聽途說！正確對待入耳的信息，科學(xué)判斷信息的正誤！

語言學(xué)還是很有用滴?。。。。。?！